戴氏問答:高三語文文言文怎么提高 學(xué)好文言文的方
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說,復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說,復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于復(fù)讀一年,很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會(huì)復(fù)讀,結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀!往
1.對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說,復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于復(fù)讀一年,很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 2.每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會(huì)復(fù)讀,結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀!往常想起來,還挺信服當(dāng)年自己的決計(jì)的,從沒有懊悔過。大學(xué)如此精彩,怎樣忍得了延遲一年兩年呢? 3.心態(tài)好的我,復(fù)讀的時(shí)分只是覺得多了一年快樂的高中生活,而且遇到了很多好朋友,想想真覺得值~(心態(tài)好才干超水平發(fā)揮哦~) 4.復(fù)讀兩年人脈也不一樣了年齡段都有不同的變化有時(shí)分的確會(huì)覺得自己比那些小鮮肉老很多想的東西也比他們多不過真的會(huì)很感謝那兩年的自己。
文言實(shí)詞包羅名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。在文言文中,實(shí)詞的數(shù)目比虛詞多得多,學(xué)習(xí)文言文,最應(yīng)該下功夫的是多掌握文言實(shí)詞的詞義,只有掌握了一定數(shù)目的文言詞語的意義,對(duì)文言詞語方面的知識(shí)有了一定的積淀,才有可能對(duì)照順?biāo)斓亻喿x文...
高三語文文言文怎么提高文言文是高評(píng)語文試卷必考題之一,那么,高三語文文言文怎么提高呢?怎么學(xué)好文言文呢?下面和小編一起來看看吧!
若何提高語文文言文圍繞考綱構(gòu)建文言文知識(shí)系統(tǒng)
大致說來,可以憑證字詞句段篇的思緒,從文言文實(shí)詞、文言文虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度舉行整理。事實(shí)上,整理自己不是目的,讓自己頭腦中有一個(gè)清晰的語文知識(shí)譜系才是最要害的。唯有對(duì)這些知識(shí)的適用局限、邏輯關(guān)系有了清晰的熟悉,有了合理的思索工具,才氣夠舉行準(zhǔn)確的思索。
以是,在平時(shí)做題或者剖析的歷程中一定要萬分注重基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性,多推測(cè)高考試卷以及尺度謎底是若何考察這些知識(shí)點(diǎn)的,對(duì)答題角度和牽涉到的知識(shí)舉行認(rèn)真剖析。這樣便能夠提高解題效率。
掌握方式技巧,妙解問題得高分
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識(shí)點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識(shí)點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。 怎樣快速提高高評(píng)語文
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來找答案: 1、孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 2、補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后,無需再參加補(bǔ)習(xí)班 3、學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高,班級(jí)排名大幅提升在對(duì)文言文知識(shí)系統(tǒng)舉行梳理之后,在短時(shí)間內(nèi)有可能無法熟記這些知識(shí)點(diǎn)。那么,若何高效地應(yīng)對(duì)實(shí)詞、虛詞的釋義考察?若何有用得應(yīng)付語句的明了與翻譯呢?這里推薦語法剖析法,即通過剖析句子的語法結(jié)構(gòu)來推斷字詞甚至整句話的意思。掌握語法剖析法,買通任督二脈,輕松拿下實(shí)詞、虛詞。
文言文實(shí)詞一詞多義是古漢語中的常見征象。在高考中應(yīng)對(duì)實(shí)詞的考察,借助語法剖析法是不錯(cuò)的選擇。好比“自放驢,取樵炊爨”一句中,“取”為動(dòng)詞,“樵”是“取”的賓語,就應(yīng)該為名詞,可以推斷出“樵”的意思是“木料”。
文言文虛詞肩負(fù)著多重的語法作用,若是不加仔細(xì)剖析判斷,往往會(huì)與事實(shí)差之千里。因此正是考生對(duì)虛詞用法發(fā)生誤解,才會(huì)成為高考考察的重點(diǎn)之一。不外,若是從語法剖析的角度入手,準(zhǔn)確剖析虛詞前后語法因素的關(guān)系,對(duì)于虛詞用法就會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的熟悉。
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文言文從詞的層面上看,應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義(或古今同義)等幾個(gè)方面舉行學(xué)習(xí)。詳細(xì)點(diǎn)講,就是從常用實(shí)詞的一詞多義,常用虛詞的多種用法,詞類活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法以及名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用征象,古今相同字形的詞語在意義上的差異等幾個(gè)方面舉行學(xué)習(xí)。
文言文從字的層面上看,應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫得出,即能準(zhǔn)確掌握字音和字形,稀奇要注重對(duì)通假字的學(xué)習(xí)。
文言文從句子的層面上看,應(yīng)該掌握幾種特殊的文言文句式,包羅省略句、倒裝句、被動(dòng)句和判斷句等。詳細(xì)點(diǎn)講,就是掌握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略,倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的后置,被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng)、“見”字表被動(dòng)、“為”字(或?yàn)椤Y(jié)構(gòu))表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)征象,判斷句的幾種常見名堂(如…者,…也。又如用“為、乃、即”等示意的判斷句)。
文言文從文學(xué)文化知識(shí)層面上看,應(yīng)留心作家、作品和作者所處時(shí)代等文學(xué)知識(shí),注重積累古代科舉、歷法、計(jì)時(shí)、節(jié)日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化知識(shí)。
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